建設班級優良學風的六個有效方法
1.制定明確的目標
唐僧取經為何能夠成功？因為他從小到大的目標就是去西天取經，一生就這一個目標，從未改變。不論經歷多少艱難險阻，遇到多少妖魔鬼怪，初心不改，目標非常明確，且目標感非常強。 2021年東京奧運會，14歲的全紅嬋一跳成名，問鼎世界冠軍，拿到了金牌，既為國爭了光，也如她所愿掙錢給媽媽治病。全紅嬋為何能在高手如云的奧運賽事中奪魁？個中原因當然很多，但不得不承認，小家伙的目標非常明確且堅定，那就是奪冠，掙獎金給媽媽治??！所以她才能忍受身體上的各種痛苦，咬牙堅持日復一日地訓練，最終在奧運跳臺上使出了洪荒之力，一舉奪冠。 于個體而言，沒有目標支撐的行動很難持久。于群體而言，沒有目標的努力很難堅持。因此，指導學生直面內在需要，為自己制定一個長期目標：考什么大學。中期目標：考什么高中（三年為一個階段，要作為重點指導）。目標的描述可以是考哪一所普通高中或職業學校。也可以是學會某一種技能。還可以是變成一個什么樣的人。這個目標一定是學生眾多目標中絕不可以刪除的內容，而不是可有可無的目標。短期目標：為中長期目標服務，運用倒推法，羅列出每一學年應該做哪些事，完成哪些任務，必須細節化描述，最好是紙質呈現。 我目前所帶的少俠一班，一共有49人。從初一上學期開始，他們每個人就為自己制定了中考目標（中期目標）。有6個孩子立志考深圳四大名校，我對他們的要求就是四大名校學子的標準。還有10來個孩子立志考深圳的一些區屬名校，我對他們的要求就是區屬名校孩子的標準。剩下的孩子一部分要考周邊的普通高中，或口碑較好的職校。我就努力去推動他們以實現自己的愿望。孩子們定什么目標才合適呢？班主任要從學生的學習力、專注力、意志力，以及知識基礎來參考，不可隨意拔高，也不可任意踩低。孩子們通過持續努力就能達成的目標才是最合適的目標。最后還要告訴孩子們，不管考哪一所學校，都得努力上進才有希望考上，躺平就只有等著被淘汰，甚至被清除。不論老師熬多少雞湯給學生喝，不把想法變成行動，再美不過是想象。 所以，班主任一定要指導學生制定目標，并且天天念叨他們的目標，推動學生把達成目標的念想變成行動，一個班級才能形成比學趕幫的學習氛圍。
2.端正學習的態度
所謂學習態度就是學生對學習重要性的認同。一個人在什么情況下，對本應該完成的事情持無所謂的態度？要么對此毫不在意，要么體驗不到快樂，要么缺乏效能感。因此，要培養一個學生的學習態度，需要從三個方面入手：
（1）帶著學生自我追問，我為什么要讀書？
讓學生拿出自己的筆記本，一條一條地把讀書的理由寫在筆記本上：①為了讓自己在同學前面很有面子；②為了讓父母感到高興；③為了讓老師開心；④為了讓自己今后可以找到好工作；⑤為了讓自己變得更聰明；⑥為了讓自己的生活品質更高；⑦為了國家的繁榮昌盛；⑧為了可以走更遠的路，看到更多的風景，吃到更多的美食；⑨為了能夠獨立思考，不被他人洗腦等等，越多越好。然后再讓學生捫心自問，認真審視，哪些可以刪去，哪些絕不可以刪去。學生只有找到讀書的真正意義，才不會抗拒讀書。不然就會出現“不談學習母慈子孝，一談學習雞飛狗跳”的尷尬局面。 我當初對待學習的態度極其端正，那是因為我一直想成為《第二次握手》里丁潔瓊那樣知性、優雅的知識女性。我不想做一位“口朝黃泥，背朝天”的農村女性，我想要一種我真心想要的生活，除了讀書，我沒有其他改變命運的機會。這就是我讀書的意義，也是我讀書的動力。
（2）很多家長都跟我說，我家孩子吧，讀書不上心，讀了也記不住，但是讓他玩個游戲吧，哪個環節都記得清清楚楚，看個電視劇吧，哪個情節都搞得明明白白，甚至還沒放出來的故事情節，都能猜個八九不離十。為什么會有這樣大的區別呢？因為讀書不如玩游戲和追劇快樂啊。那么怎樣才能讓孩子找到讀書的快樂呢？唯一的辦法，就是分解目標，讓孩子稍稍努力就能完成，而不是經歷了“頭懸梁、錐刺股”才能完成，肉體都這么痛苦，精神上哪還有歡樂??？比如我語文學科背文言文，如果我一次性安排一篇既冗長又生澀的文言文給學生背誦，他們基本上就裝鴕鳥了。問他們原因，他們就會用最慫的語言答出最堅定的答案：太長了，不會背，懶得背！但如果我將文章分解成三四個節次，并且帶著他們反復朗讀，再用描述性語言給他們畫三四幅畫，最后還加上比賽環節，他們就覺得樂在其中了，態度也就出來了。
（3）學生是非常功利的小生物。只要是他們覺得做了無效，或者是做了也得不到認可，他們就不想做了。因此，老師在給學生布置學習任務時，要盡量考慮到學生的能力，讓學生處在會做，能做，做了有效果的學習狀態中，他們的自我效能感才會增強，對學習才不會抗拒，態度才會端正。
3.遵守嚴格的紀律
一個班，課堂紀律如果非常糟糕，班風就會很差，學習氛圍就不濃厚，好的學風自然就沒指望了。因此，班主任一定要嚴抓課堂紀律，要制定出有效的課堂管理規則，嚴格執行，認真落實。 課堂管理規則不適合長篇大論，內容太多學生記不住，條款太細老師執行難度大。少而精的課堂管理規則，好記，好落實。比如我帶的班級，課堂管理規則只有5條，分別是：與本課堂無關的話不說；與本課堂無關的事不做；與本課堂無關的書不看；與本課堂無關的游戲不玩；與本課堂無關的心事不想。條款雖少，但足以把課堂上無關的事情全部擋在外面，能讓學生把精力聚焦在聽課和練習上。學生犯事非常容易對號入座，也很容易將學生從錯誤中拉出來。 這份課程管理規則易操作，效果好。六步就可以把學生管理得服服帖帖。第六補，隨時抽問。
課堂紀律抓住了，班風和學風基本上就抓住了。
4.尋找有效的方法
我先說一個我小時候做面餅的故事。我小時候因為父母分居兩地，我又是家中老大，所以必須要協助母親解決生活上的麻煩。周末以及寒暑假，我母親都要我發面餅。發面餅的過程我很熟練，但做出來的面餅不是扁就是方，特別難看。我媽說，你想個辦法，把面餅做圓，看起來舒服，吃著也愉快。我心中叫苦，說，哪有什么方法啊，這個面是軟的，我倒是想搓圓，但搓著搓著就扁了，或者方了，反正都是面餅，都是拿來吃的，扁也好，方也罷，都能填飽肚子，講什么好看不好看。我媽聽了很生氣，斥責道，任何事情都能找到更好的方法，你不去找方法，就是懶！我屈于我媽的嚴苛，不得不去想辦法把面餅做圓。 任何事情，你只盯著結果，就只能想著結果。但若想著有更好的方法，就會去觀察、思考、分析，最后一定能找到更好的方法，既能縮短時間，又能達成預期效果。我觀察、思考了兩天，真的找到了一個非常好的方法，把面餅做得跟十五的月亮一樣圓，令眾鄉鄰對我夸贊不已。我找到了什么辦法呢？我把面發好后，再用搟面杖把面搟到面板上，然后用一個大碗的碗口朝面板上的面扣下去，使勁一按，再把碗拿開，一個圓圓的面餅就做好了。這件事給了我很大的啟發，也就是不論什么事，先都不要急著去干，而是要想想用什么方法既省力，又省時，還有很好的效果。做事如此，讀書也是如此。 什么樣的方法于學生而言是好方法呢？這可不能一概而論。有些孩子上課時適合一邊聽課一邊做筆記，有些孩子只需認真聽即可，有些孩子不僅要聽，還要開口讀。每個學生都是不同的個體，只有幫助他們找到適合自己的方法才有效。 除了尋找適合個體的獨特方法外，還可以針對全體學生采用定期復習，批注閱讀，分解內容，每日小測，每日一題的學習方法。這些方法都可以不同程度地提高學生的學習成績，增強他們的成就感。
5.培養濃厚的興趣
有人說，興趣是最好的老師。我當然也贊同這句話，不過我比較喜歡在后面接上一句話，責任更是最好的老師。做自己喜歡的事，說白了，其實就是懶！有多少人，做的并非是自己喜歡的事，但最終都做得很成功，并且還做得興趣盎然。這說明什么？說明興趣是可以培養的。 那么如何培養學生對學習的興趣呢？
首先學生要認同學習是一件必須要完成的事情，是屬于自己的事情，與他人無關。這個價值觀學生若不認同，即使是聰明的學生，對學習也甚興趣。怎樣才能說服學生從內心真正認同這個觀點呢？那就是讓學生去體驗，去解決問題。比如給他們開一個初中肄業的證明，讓他們去找工作。給他們一份合同，讓他們找出其中的漏洞。他們往往是信心滿滿，鎩羽而歸。不走出學校去了解社會百態，不親自解決問題，他們就會覺得一切都是應該的，而真實的社會，與他們在書本中看到的，腦子里想象的，差距很大。
其次要培養學生的責任感。除了少數人，少數時候讀書會產生心流感到幸福外，絕大多數人都覺得讀書是件苦差事。但為什么還是有很多人在孜孜不倦地學習呢？因為責任使然。一個對自己不負責任的人，是很難在學習上全力以赴的。怎么才能培養一個人的責任感呢？那就是讓他做事！只有在做事之中才能成人。事情做得多了，找到了方法，摸到了竅門，獲得了成就感和認同感，責任自然就生出來了。
最后是要幫助學生體驗到學習的快樂。以前我們總愛說“失敗是成功之母”，我今天要改成“成功才是成功之母”。一個孩子，總是被失敗包圍，老師卻總是勸慰，失敗是成功之母，卻沒有教他們怎么找到成功，那么這個孩子始終都活在失敗的陰影中，以至于越來越消極。老師要根據每個學生的學力，給他們設置合適的階梯，一步一步朝上跳。而不是強人所難，給他們設置一架一望無際的天梯，那他們就會拒絕爬梯子，永遠都體驗不到爬梯子的快樂了。 我這里要申明一下，我說的這些孩子，智力水平都處在正常狀態下。義務教育階段，每個班級都或多或少有一些特殊孩子。對他們的教育，需要特殊手段進行干預，常規做法很難見效。
6.樹立可學的榜樣
誰可以成為學生學習的榜樣？班主任必須是學生的榜樣！因為我在每一件小事上，每一個細節上，都把自己當做教育者進行全過程育人，盡力起到表率的作用，學生就特別佩服我。我的建議他們就很容易聽進去，我的要求，他們就很愿意去落實。 其次挖掘學生群體中的榜樣人物。青春期階段，朋輩影響大過師長的影響。因此，班主任一定要在班級里找出學習方面的領頭羊，讓這些領頭羊發揮帶動和引領的作用。少俠一班有三個孩子學習能力很強，學習效果也非常明顯。他們不僅聰明，還有非常明確的目標，更有非常高效的方法。我讓他們三個人做了少俠一班的領頭羊，一個是班長，兩個是學習委員。我要告訴所有的學生，在一個群體里，只有努力且優秀的人，才能成為團隊的老大，他們是大家學習的榜樣！因為有這些榜樣在起作用，少俠一班的中等生就比較努力。后進生學起來雖然很吃力，但不拉班級后腿，不破壞班級學風。
人是很容易受環境影響的生物，因此學習氛圍非常重要！為什么深圳的中學生擠破頭都想考進深圳中學呢？并非深圳中學的老師個頂個都是高手，而是進到深圳中學的都是深圳的人尖子。他們有超強的大腦，有明確的目標，有高度的自律，執行力和學習力都很強。這些孩子一旦碰頭組建成新班級，班風和學風就特別積極上進！一個人在優良的班風和學風下熏陶三年，會差嗎？才怪！一般學校當然難遇這些人尖子，但如果班主任能重視學風建設，還是可以改變很多孩子的命運！屆時就功德無量了！